El uso de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo representa una herramienta muy útil y eficaz, y al mismo tiempo, un desafío humano para el docente, que se debe equilibrar. A partir de esta experiencia, he podido evidenciar que la IA puede ofrecer un apoyo en la generación de ideas, estructuras y recursos educativos. Sin embargo, esta misma experiencia me ha hecho ver la problemática de su uso y analizarlos críticamente,.

Al elaborar la planificación a partir de un objetivo tan general, sin proporcionar ningun tipo de contexto, situación, edad u otro tipo de filtro, la IA genera una respuesta amplia y estructurada, pero poco específica. Su propuesta no logra responder a las necesidades concretas de un grupo o etapa educativa, ya que no define el nivel, la evolución de dicha planificación ni los objetivos en función del grupo classe.

Al no contar con información detallada, la IA carece de la sensibilidad y del conocimiento situacional necesarios para reconocer el entorno educativo, las características de los niños y niñas, y las condiciones reales del día a día en la aula. Esto demuestra que, aunque la herramienta es útil para organizar y dar ideas, siempre se necesita una mirada crítica para transformarla en una planificación eficaz y significativa, que se adapte a la situación real de los alumnos y alumnas.

Esto refuerza mi reflexión anterior, y es que la IA debe ser una herramienta complementaria, no un sustituto del pensamiento pedagógico.